마리아 몬테소리

의사 출신으로 교육의 길에 들어섰다. 1899~1901년 로마 국립 정신지체아 학교를 이끌며 이타르와 세갱의 연구를 토대로 당시 지적장애로 분류되던 아이들을 가르쳐 성과를 거두었다.

1907년 로마 산로렌초 빈민가에 첫 '어린이집(카사 데이 밤비니)'을 열고, 특별히 고안한 교구로 아이가 스스로 활동하는 몬테소리 교육법을 발전시켰다. 이 방법은 '몬테소리 교육법'(1909, 영어판 1912)에 담겼다.

교사 양성 과정과 강연 순회, 저서, 1929년 창설한 국제몬테소리협회를 통해 이 교육법은 유럽, 미국, 인도의 학교로 퍼졌다. 다만 듀이와 킬패트릭은 지나치게 경직되고 개인 중심적이라고 비판했다.

첫 어린이집에서, 그녀 자신의 기록을 옮긴 설명에 따르면 교구장이 잠기지 않은 것을 발견한 아이들이 스스로 교구를 꺼내 작업했고, 그녀는 잠긴 장을 없애고 언제든 쓸 수 있는 낮은 개방형 선반으로 바꾸었다.

이는 아이들이 실제로 한 행동을 관찰한 뒤 교실 환경을 고친 태도와 부합한다. 실험 성향

로마 대학 의학과 입학을 처음에는 거절당하고 아버지의 반대도 있었지만, 추가 과정을 거쳐 입학해 1896년에 졸업했다. 남녀 혼합 수업이 허용되지 않아 해부 실습은 혼자 했다.

이는 제도적, 가족적 장애물이 거듭되어도 목표를 향해 계속 나아간 태도와 부합한다. 끈기

1900년 정신지체아 학교 공동 책임자로 일한 것은 국제몬테소리협회의 표현대로 의사에서 교육자로 정체성이 바뀐 계기였고, 그녀는 자신의 생각을 실제 교육에서 시험하기 시작했다.

이는 실제 작업이 새로운 탐구의 길을 열어 주었을 때 분야를 넘나든 모습과 부합한다. 분야 횡단성